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小学就分培优班 美国“精英教育”竟如此火热

2020-02-17 22:58    作者:瑞博官网

  在美国各个州一般都有gifted and talented education,简称为GATE,GT等等。中文一般被翻译为“天才教育”或者“资优教育”。美国的教育管理是州或者地方政府的责任,而非联邦政府,所以各个州的教育都有所不同,资优教育也是如此,州与州之间的区别很大。同一州不同的学区也有很大差别。

  在美国各个州一般都有gifted and talented education,简称为GATE,GT等等。中文一般被翻译为“天才教育”或者“资优教育”。美国的教育管理是州或者地方政府的责任,而非联邦政府,所以各个州的教育都有所不同,资优教育也是如此,州与州之间的区别很大。同一州不同的学区也有很大差别。

  当然,不同学区GATE的设置一定和经费有关,如果没经费的学区也就没有GATE Program了。

  有些州的gifted and talented education是从学前班(K)就开始了,有的是一年级开始,有的是二三年级开始,而我所知道的加州整体是从四年级开始的,但三年级的时候就要参加筛选考试。 各个州筛选的原则也大不相同。有些地方要求依据平常成绩和课堂表现由老师推荐去考试,在我们这里每个人都可以参加筛选考试,不需要老师推荐。 但大多数筛选都是IQ类的测试,主要是下面的几种,我们学区用的是OLSAT考试。

  一般这样的考试分为Verbal(语言),Non-Verbal(非语言)两大类,囊括了视觉空间推理visual-spatial reasoning,认知能力cognitive skills,记忆和理解能力memory and comprehension。考完试要几个月以后才能出成绩, 大部分学区以percentile为标准,高于95%就代表这个学生是Gifted。 有的学区也把门槛提高到97%以上。 除了参加统一的筛选考试,也可以找学区承认的专业人世做智商测试,一般智商水平130以上就是Gifted。一旦被认定是Gifted,就被贴上了资优的标签,以后不用再考了。 如果今年没考过,明年还可以再考,考试题目是跟年级联系在一起的。

  下面几张是网上找的资优考试的例题(芝加哥学区使用),第一副图是学前班考试的例题,二图是二年级的,三图是三年级的例题。

  资优班的设置在美国各个学区也很不相同。有的是把资优学生(GT)独立组织起来成立特别的班级;有的是每周只有部分时间和GT的同学在一起上课,其他时间上普通班的课程; 也有的就是和普通学生混班一起上课,老师给GT的学生一些额外的作业,同样的内容发挥到更深更广的层次,这种混班称为Cluster grouping。 我们学区的GATE Program就是Clustered class。

  不同地方的GATE Program学习内容也不一样,有的是超前学,比如四年级学五年级的; 而有的GATE就是经常会让学生做些有趣的项目课题,从而更深入地理解思考问题。 也有的GATE,比如和普通学生混班的Clustered Program,和普通班的教育差别不大。 教GATE的老师也要经过特别的培训,从而知道如何引导教育资优的孩子。

  我们学区的Clustered GATE Program和普通班似乎就区别不大,老师的精力有限,往往给跟不上的学生更多的帮助。学区一年会有一两次GATE Day,GT的学生可以接触一下有趣的project。 但是我们学区还有一个特殊的Program,比GATE还高一个层次,学区只有六所学校有,是1980年成立的试点方案。选拔并不根据智商考试成绩,而是综合了州考成绩,平时成绩,老师的推荐,写作,阅读理解这些综合指标选拔的。他们用的教材也跟加州统一使用的不同,每个学校都有自己的特点。有的学校有很多作业,课题,被戏称为boot camp(集中营);有的相对宽松(当然还是比普通班的课业要多),每周除了家庭作业,还有一个project,有一周时间来做。

  GT班课程的设置相更具挑战性,内容学起来不那么容易,孩子要适应Learning with discomfort, 所以不是每一个聪明的孩子都适合。如果孩子的个性并不适合GT教育模式的话,反而会适得其反,以前拔尖的学生突然落到班级最后了,孩子的自信心会受损、产生压抑消极等很多负面的影响。

  GT班的好处就是孩子可以不再向家长抱怨普通班学业的无聊了,因为课程的设置无论从深度还是广度都比普通班高了一个层次。而且同学都是聪明孩子,水平差不多,所以老师的教学计划也更能满足整体学生的需求。学生之间也有良性互动。老师的水平也应该都不错,因为都是经过专门的训练才能上岗的。

  从带历届GT学生的经验看,GT的学生往往缺乏的是perseverance(毅力,坚持不懈的精神)。 举例来说,她在开学的第一天做了一个小测试,用Marshmallow(棉花糖)和最细的意大利面条Spaghetti进行搭建比赛,看哪个组搭得最高。 在这个过程中,面条很容易折断,有些组的学生过了十分钟就放弃了。老师后来让他们每个人写了篇文章,写出自己对Perseverance的理解,然后打算如何做到坚持不懈。我也很认同老师说的,另外我觉得聪明的孩子往往也不够勤奋,真正的牛娃是又聪明又勤奋的那种,但似乎这样的孩子并不多。所有对聪明的孩子一定不要表扬他们的聪明,而要强调他们的努力。

  写在最后的话:资优班只是一个选择,并不是对每个孩子都合适的。上普通班未必是件坏事,上资优班也不一定是最好的选择。 还是那句话,适合孩子的就是最好的。

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