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高校教与学发展国际沙龙第三场活动举行

2020-07-12 01:38    作者:瑞博官网

  6月18日,北京大学高校教与学发展国际沙龙(第一期)第三场活动以在线方式举行。本次活动的主题是“后疫情时代我们需要对评价做出哪些改进?(What do we need from assessment in the post covid-19 era)”,主讲嘉宾是英国伦敦大学学院(UCL)教授兼学术领导人Simon Walker。共有40余位校内教师通过Zoom平台参加,此外,还有来自40多所其它高校的400余位教师通过智慧树转播平台参与沙龙。

  Simon Walker的演讲主要围绕三部分展开:第一,如何进行评价和反馈;第二,如何保证评价的一致性和有效性;第三,如何让学生参与到评价与反馈之中。在第一部分,他提出一个观点:学习与评价并不是分开的两个部分,应为了促进学习而进行评价。疫情之下,更多的评价将通过在线形式进行,评价的各个阶段都面临着挑战,因此需要对评价方式做出变革。评价应关注学习成果,关注学生对知识运用的能力而不是知识本身。此外,评价形式应该是多元化与平衡的。在第二部分,就如何保证评价的一致性和有效性,Simon Walker提供了一个可供教师参考的改善学生评估体验的框架——TESA,要求教师在设计评价时应给出明确的目标与标准,综合设定评价类型与反馈机制,并给予学生适当的支持完成评价。第三部分,关于如何让学生参与到评价与反馈中,Simon Walker强调应注重培养学生的评估素养,让学生参与更多有意义的评估任务,通过自我评估和同伴互评,提高学习动机与自我管理能力。Simon Walker简要介绍了对于评价数据的分析问题,他强调,教师需要通过问有意义的问题,采用适当的收集策略,来收集有效的学习数据。

  在问答环节,教师们积极踊跃地在对话框提问,与Simon Walker就形成性评估是否应纳入最终成绩、不同教师评价标准的一致性、开卷考试的开放程度、小组作业中如何评价个人贡献等话题展开了深入探讨。

  高校教与学发展国际沙龙由北京大学教师教学发展中心组织,主题是“对话、分享、创新”,旨在搭建国内高校教师与世界一流大学的专家学者交流的平台,共同探索学习理论前沿,分享教学实践成果,开拓国际视野,创新教学模式。6月8日举行沙龙的第一场活动,由美国哥伦比亚大学教学中心执行主任Catherine Ross教授和美国哥伦比亚大学教学中心教师发展项目主任Amanda Irvin教授带来“全纳教学与在线日举行沙龙的第二场活动,是由伦敦大学学院(UCL)校园研究教育中心主任Sam Smidt教授带来的“疫情期间伦敦大学学院如何应对教学挑战以及相关变化的长期影响”。后续还有本期沙龙的最后一场活动,将在6月29日举行,由日本早稻田大学教育综合科学学术院Aya YOSHIDA教授带来“未来高等教育与人工智能”。

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